在10个农村学校中获得幸福，“幸福实验” - 北?

“现在，教学的教学告诉我：'最近天气太热了，记得多喝豆类豆汤以造成热量''；在自助餐厅吃饭时，我的同学静静地拿了鸡腿；当上课聊天时，我的朋友们仔细地听着我说的“我说的”我说的“ kids of Bijie，Guizhau，最近收集到了最近的温暖时刻。在“民主联盟烛光行动 - 新东方儿童保健慈善项目”的指南下，学生通过录制“三个好东西”的日子来发展幸福的能力。从Qixingan区的搬迁学校到Shan'anli的Fengshi小学，达芬县，3个基本的教师培训课程，22个小组艾滋病和3,000多人参加该地点，Pina Pinathe Project允许积极的心理学的种子沉默儿童和农村教师的精神土壤。当孩子们通过录制“三个好东西”和茶来发现美丽时切尔斯（Chers）重新激发了他们对实践教育的热情，赞美他人，具有积极心理学的公共福利技能，因为基本的人正在以这种恐怖的恐惧和“当积极的心理学遇到农村教育遇到农村教育”的精神桥梁，我也是一个来自农村的孩子，我也是您的孩子，我感到自己像您一样。 Yu Minhong出现在教室里。甘努（Gansu），教师培训主要是帮助当地学生在心理健康教育中培养脊柱。为了将心理健康教育的资源转移到2024年7月，新的东方与民主联盟中央委员会合作，在吉州省比吉市启动了“民主党民主联盟的民主蜡烛 - 新的儿童健康保健”。新的东方投资已投资150万元，依靠北京幸福慈善基金会的专业支持，引入了该项目的“快乐学校学校”模型，并使用了对教师和学生的积极心理环境的理论概述。积极的情绪，积极的关系，积极的意义，投资和积极的成功”，教师和学生被指导执行“心理资本储备”，改善教师和学生的心理韧性和积极的心理质量，并培养乐观的生活态度，良好的情感NAL管理和反施工技能。这是一个为期三年的，结合了比吉地区的独特文化，教育地位和教师的需求。MUO是一个社会生态系统，专注于儿童和青少年的心理健康。作为从事心理健康教育的人，教师是一个重要的项目参与者。 ang koponan ng proyekto ay na -customize ang isang“ yugto ng ng ng entablado” ng grupo, sa propesyonal na sikolohikal na pagpapayo at pagsasanay sa interbensyon ng krisis, upang makabuo ng isang napapanatiling at replicable na positibong modelo ng edukasyon, linangin ang isang koponan ng mga lokal na propesyonal na talento, and generates a regional active education education. “心理团队的助手需要一对一的直接沟通和com精神。我们希望更深入，更详细，并注意成长和成长的“每个参与者”。新东方慈善基金会秘书长Li Jingyao。自尊心赞美幸福的传递，“我为赞美同事感到ham愧，但现在我学会了'喜欢'另一个。”尽管官方活动结束了，但这位曾经在结束时代的老师仍然很活跃，并继续产生“盲目的盒子”，并坚持挖掘同事日的闪亮点。项目团队的工作人员并没有干扰他，而是愉快地收集并录制了这本书，并与一本书结合在一起。他们认为这种善良值得收集。 “每个人都觉得自己有缺点，但是从积极的看法来看，这些缺点可能是这个人的优势。帮助老师训练积极的思维和技巧来查看问题，然后建立积极的自我相关关系，设计了主题团队“赞美盲盒”游戏，该游戏使老师可以匿名发送电子邮件，写下他们的称赞和感谢他们的同事，并汇总这些话并与所有学校老师分享。北京幸福慈善基金会项目经理Guo Heying也经常与当地老师聊天：“老师在教育中扮演着重要角色。但是，他们面临着巨大的工作压力和心理负担，通常超重，并且容易受到心理较不健康的状态，直接影响学生的成长和发展。”自去年7月1日启动该项目以来，有3次脊柱教师培训和22名教师支持者在离线上进行了教师，有3,000多名教师参加。在2024,90％的秋季学期的“积极情绪”模块研究中在21天内绕过三件好事”，一半以上完成了整个“签到检查挑战”。“父母的会议非常高兴。只有5个没有到达的班级学生，两个父母自愿担任母公司委员会。”“我已经和我的导师进行了很多交谈。我觉得我又长大了。”许多想法终于找到了一个愿意听的好朋友。”在Xu老师的帮助下，安排了我们班级的合唱。尽管唱歌不是很好，但学生们站得很好。每位老师的纪念书。我学会了冷静下来并找到生活的美丽，尝试在工作中处理不愉快的事情，并以积极的行为进行培训，然后continue to move forward." His note is to insist on the "three good things" to check in for 208 days and 68 days to praise. The change gradually spreads from the middle of the teachers to every corner of the campus. A principal who participated in the project noted that teachers not only expressed kindness and praise to teachers and students, but also expressed praise to security guards, cleaning up campus staff. themselves are MakikuluHan din. The most beloved item for students. When我认为，我一直在倾听这堂课的欣赏和加强我们一直在宣传的教育，但是过去，对心理学专业的理论指导较少，而更专注于教学水平。在“积极关系”和“积极成就”中，这些老师处于教育的前线长期以来，很长一段时间以来，系统地联系了“积极教育”的基本概念。“积极的教育专注于每个人。对于更积极和阳光的人来说，没有更少的人沮丧？没有更幸福的家庭吗？”老师对基本的积极教育表示认可。在接下来的 - 库尔索（Kurso），Tsinghua大学老师Wang Aqin领导了积极的心理成长技能。我试图给学生和孩子们一个奖励帖子，或者每天都说鼓励和赞赏，并试图在每个课堂上给孩子们一个鼓励。我发现家庭关系和教师关系的关系更好，学术孩子的表现也不错。 “老师告诉记者。为了使教师能够系统地掌握阳性教育的方法并将其快速应用于心理健康课堂，项目团队建立了一个“脚手架”支持系统，为C设计了不同的课程模块在学龄前，情感的老师在小学焦虑阶段的教师提供精神卫生课程中，在第一和第二和第二级学生的学生任命中提供精神卫生课程的老师。我很高兴。 “ ...学生们录制了“三个好东西”的日子。他们真的很可爱！ “一位老师说，在过去的一年中，他的幸福感确实得到了改善，他发现他的学生是N“他们在班上有很多微笑，想主动采取良好的行为，并希望老师会赞美。”项目团队还邀请了来自Protitiv领域的专家E心理学为项目学校的项目进行题为“如何帮助儿童保持积极”的父母课程。父母还参加了三件好事的实践和一个快乐的课程的建设。 “这可以使教师能够建立一些目标和意义。当老师快乐时，学生会更快乐；当学生快乐时，家庭就会更快乐。”在Kaluluwa土地上的希望播种“改变是困难而痛苦的，但只有改变才能带来机会获得真正的幸福。”据报道，在项目的第一阶段，项目团队为四年级的学生和学校老师实施了心理维度。三年后，当这些孩子从小学毕业时，他们将进行另一项心理测量，以从规模的角度观察孩子的变化。 “实际上，很难看到心理项目中的结果数量。在此过程中，我们是观察者，并且李金雅（Li Jingyao。敬嘿，他补充说。今天，项目团队正在组织老师登记手册。这些片段唱片构成了该项目最重要的“项目成就” - 改善了老师的专业身份，增强了学生的稳定性，并改善了父母教育方法，尽管很难衡量准确的数字。教师和学生的ES。 Li Jingyao告诉记者说，该项目的最终目的是帮助Bijie培养当地的积极教育生态学，并将积极心理学的概念从“外部投入”转变为“内部成长”。 “这绝对是因为我们认为这件事很重要，而且补充很大，但补充很大。” “最终，经过三年的项目之后，学校的教育生态学是什么样的？这三个人将如何影响接下来30年的老师和学生的生活？我们都期望这一切。” Li Jingyao说。北京新闻记者冯QI编辑Miao Chenxia校对Yang Xuli