电话手表进入校园，分类管理要比“千篇一律?

▲数据照片：人们在电话上使用手表。根据几天前的《南方日报》（Southern Daily）的摄影/ic，一位深圳的父母向人们的每日“领导力留言委员会”留下了一条信息，这表明禁止专业和二级学生通过电话上学。作为回应，深圳朗胡（Longhua）区回答说，深圳没有释放一项完全禁止电话手表进入校园的法规，但始终促进学校根据“机密管理，管理者和虚构的原则”的原则来实施相关要求”。在电子产品变得越来越流行的时候，“电子设备会干扰学生的注意”的问题一直是学校和父母的麻烦。 Ngunit对于许多家庭，电话手表不仅是娱乐工具，而且是“必要的产品”，可确保儿童学习和维护情感的安全家庭和学校之间的联系。尽管“千篇一律”的禁令似乎并不关心，但它忽略了家庭对安全连接的实际需求，也忽略了技术工具的正价值。这显然不是解决问题的最佳解决方案。实际上，手机本身没有什么对或错。作为一种工具，校园管理的关键永远不会“使用它”，而是“如何使用”。建议认识到，朗哈阿地区教育管理“否或否或外部”的态度：这不仅尊重校园管理的复杂性，而且深深地消失了，这是父母背后的简单要求。机密管理的想法为学校提供了足够的空间和自治的想法。例如，父母要注意学生以降低基础学校的安全性，并且对主要电话手表的需求更加紧迫。学校可以使用“在学校中的联合存储的政策，并严格禁止classrooms" to maintain the bottom line of academic adherence; For senior and middle school students, if the phone watches contain recreation functionality, they will be prevented from attending school in accordance with the law and regulation in accordance with the requirements of mobile phone management to accurately avoid the risk of "recreation of concentration". However, even the direction of management of PAG -Review is clear, the implementation process requires the school to invest more refined energy. Example: How to accurately determine the手表的类型是如何根据学生的年龄和阶段来制定适应性规则，忽略了年轻学生的安全需求，或者不鼓励通过娱乐活动的老年学生研究和研究的需求，并根据经营学校的实际情况制定了更详细的实施政策。这样，它不仅满足了学生和父母的理性需求，而且还定义了教室的界限。在此基础上，作为了解学校学生特征的主体，学校还可以通过整合“管理 +服务”来使机密管理“实时”。例如，通过在电话上设置公共电话并打开班级教师热线，为不携带手机手表的学生提供替代性联系频道；为有特殊需要的家庭制定灵活的计划等是可能采用的程序。这种类型的“热门管理”不仅符合学术依从性的底线，而且还考虑了不同条件和需求的家庭的理性要求。从这个角度来看，手机的管理也是一个小的“实践”Al Drill“房屋和学校合作。技术的发展浪潮是不可逆转的，将来将进入校园。如何使用“和平统一”产品的技术。如何指导学生合理地使用这些产品成为长期的问题，这是一个长期的问题，在教育领域中必须解决一个必须在教育领域解决的问题。窒息或允许技术干扰教育本身，以便技术股息真正为学生的成长提供服务。